Welke extra vaardigheden voor NT2 onderwijs heb je nodig als het gaat om handelingsgericht werken? Deze cursus leert je gefundeerde keuzes te maken in de lesstof. Je interacties met Nieuwkomers worden meer taalverwervingsgericht en je onderwijs aan Nieuwkomers wordt effectiever ingericht. Werken met de cyclus zorgt er voor dat je elke leerling helder in beeld hebt, waardoor je flexibel en adequaat kan handelen op elk moment.
Tijdens deze cursus werken we vanuit de cyclus van HGW. Per fase worden kennis en vaardigheden besproken en geoefend t.a.v. HGW, maar ook wat daar extra bij komt in de specifieke NT2 situatie.
Er wordt gewerkt met een persoonlijke monitor: een boekje waarin de deelnemer de theoretische kennis verbindt met de eigen kennis en vaardigheden. Op basis van deze monitor fomuleer je je eigen acties. De persoonlijke monitor wordt gekoppeld aan praktijkopdrachten (o.a. lezen van vakliteratuur en het toepassen van kennis/vaardigheden in de eigen praktijk) Als extra aanvulling op de cursus kunnen verdiepingsmodules gekozen worden: coöperatieve werkvormen, kindgesprekken, analyseren en concluderen, omgaan met het ERK en (team)intervisie.
Ophalen, aanvullen of aanbrengen van voorkennis:
Een deel van de kennis zal als voorbereiding op de bijeenkomst vooraf worden gegeven.
Wanneer de (nieuwe) beginsituatie in beeld is, kan bepaald worden welke doelen relevant zijn. Het eerste en belangrijkste doel is het leren van het Nederlands. Dit is essentieel voor de sociale redzaamheid, maar ook voor het deelnemen aan het schoolsysteem en dus voor de toekomstige maatschappelijke kansen. Doelen kunnen op verschillend niveau worden geformuleerd.
Leerpotentie en leeftijd bepalen of het functionele streefdoel A1, A2 of zelfs B1 moet zijn. Om deze doelen te halen zijn deelvaardigheden nodig. Voor deelvaardigheden kunnen toets- en lesdoelen worden geformuleerd.
We gaan vanuit de oriëntatie op de functionele doelen van het ERK aan de slag met de vertaling ervan naar leerlijnen en lesinhouden
Wanneer de (nieuwe) beginsituatie in beeld is, kan bepaald worden welke doelen relevant zijn. Het eerste en belangrijkste doel is het leren van het Nederlands. Dit is essentieel voor de sociale redzaamheid, maar ook voor het deelnemen aan het schoolsysteem en dus voor de toekomstige maatschappelijke kansen. Doelen kunnen op verschillend niveau worden geformuleerd.
Leerpotentie en leeftijd bepalen of het functionele streefdoel A1, A2 of zelfs B1 moet zijn. Om deze doelen te halen zijn deelvaardigheden nodig. Voor deelvaardigheden kunnen toets- en lesdoelen worden geformuleerd.
We gaan vanuit de oriëntatie op de functionele doelen van het ERK aan de slag met de vertaling ervan naar leerlijnen en lesinhouden
Doelen helpen te bepalen welke inhoud nuttig is en welke niet. Belangrijke vaardigheden en kennis bij het verbinden van doelen aan aanbod en organisatie:
Er zal gewerkt worden aan het verdiepen van de kennis t.a.v. didactieken, NT2-leren en (T1- en NT2-)methoden die de school gebruikt. Er zal worden gediscussieerd en geoefend met het aanpassen van lessen voor NT2-leerders. Op teamniveau worden desgewenst praktische afspraken gemaakt.
In deze fase gaat het om leerkrachtvaardigheden ten aanzien van:
In individuele feedbackgesprekken krijgen leerkrachten tips en tops t.a.v. hun handelen in de groep. Feedback wordt gekoppeld aan de cursusinhoud en de persoonlijke monitor.
Lesdoelen worden per les ‘getoetst’ (bijvoorbeeld door observatie en nakijken). De resultaten geven aan of de lesstof is overgekomen en wat herhaald of bijgeleerd kan worden. Periodiek worden toetsen afgenomen om te bepalen welk niveau er is bereikt en of de aanpak effectief is geweest. Analyse en interpretaties van de resultaten bepalen het aanbod voor de nieuwe periode. Na fase 5 start de HGW-cyclus opnieuw. Er is a.h.w. een nieuwe beginsituatie.
We gaan aan de slag met de vertaling van les- en toetsresultaten naar het functionele niveau: het bepalen van de (werkelijke) taalvaardigheid van de leerling en het opnieuw vaststellen wat in de komende periode (of les) nodig is.
Cursusdata worden in overleg afgestemd.
De inhoud van de cursus kan verdeeld worden over 4 bijeenkomsten van 3 uur of over 6 bijeenkomsten van 2 uur. Het is mogelijk om, ter ondersteuning van fase 4, individuele feedbackgesprekken (inclusief groepsbezoek) toe te voegen.
Tijden worden in overleg afgestemd.
Leerkrachten in het basisonderwijs.
De cursus vindt plaats op de door jou aangegeven locatie.
Neem contact met ons op om te tarieven te bespreken.
Vul het onderstaande formulier in, dan nemen we zo spoedig mogelijk contact met je op.
Een incompany cursus is een groepstraining binnen jouw organisatie, waarvoor je zelf de deelnemersgroep samenstelt. Wij zorgen ervoor dat de accenten van de cursus worden aangepast aan jullie situatie.
